江蘇省宜興中學：

　　無錫市人民政府教育督導室于2020年11月23日至25日，對你校素質教育實施情況進行了綜合督導，現將綜合督導意見印發給你們。請學校接到督導意見后，在全校范圍內公示，并認真研究督導意見，著眼學校長遠發展，形成整改計劃，于一個月內報市政府教育督導室。

　　附件：關于對江蘇省宜興中學素質教育綜合督導的意見

　　無錫市人民政府教育督導室

　　2020年12月30日

附件

關于對江蘇省宜興中學素質教育

綜合督導的意見

　　根據《無錫市普通高中素質教育綜合督導方案》（錫教督［2019］9號），無錫市人民政府教育督導室組織專家組于2020年11月23日至25日，對江蘇省宜興中學素質教育實施情況進行了綜合督導。督導組聽取了姚偉榮校長所作的題為《弘揚“精一”文化之道，全面提升辦學品質》的工作匯報，察看了校園及教育教學設施設備，觀摩了主題班會、社團活動、選修性課程、大課間活動、教師發展論壇、校本課程活動，通過問卷調查、隨堂聽課、個別訪談、家長訪談、查閱資料等多種形式，較全面地了解了學校的發展現狀。

　　專家組認為，江蘇省宜興中學認真落實立德樹人根本任務，以“弘揚‘精一’文化、追求卓越教育”為發展目標，以“做卓越精一的事業、辦精美一流的學校、育精純如一的學人”為教育追求，“五育并舉”的育人體系初步建成，教學質量穩步提升，體育、藝術工作亮點頻頻，家長、社會和高校對學校的認可度和美譽度不斷提升。專家組經過認真研究，圍繞成績、問題和建議，形成如下督導意見。

　　近幾年發展的主要成績

　　深入踐行“精一”文化理念，推動學校改革發展。學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，加強黨對教育工作的全面領導，充分發揮黨組織的政治核心和組織保障作用，建立了黨委領導、校長全面負責、教職工代表大會民主管理的學校管理制度。學校堅持“為學生的充分發展服務，為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，傳承“親愛勞苦、惟精惟一”傳統校訓，豐富新時代“精一”文化內涵—“精心、精細、精彩”，使其成為學校師生豐盈生命、幸福成長的精神力量。學校傳承“精一”文化之理，體悟“精一”文化之新，開展豐富多彩的教育活動，努力建構“五育并舉”的育人體系，教育教學質量穩步提升，為國家培養了大量人才，得到社會各界的高度評價。

　　積極構建全面育人德育體系，落實立德樹人根本任務。學校十分重視德育工作，積極構建全面育人德育體系，堅持全員育人、全過程育人、全方位育人，培育了一支高素質的德育工作隊伍。學校德育管理規范，課堂教學、課外活動、主題班會、志愿服務、社會實踐“五位一體”的德育陣地有效建立。學校圍繞學生核心素養和關鍵能力的養成，開展豐富多彩的德育實踐活動。學生社團充滿活力，由“精一”文化課程體系、“培根鑄魂”特色活動、“五品”青年評價體系等構成的“四四二四”活動模式在實踐中錘煉青年學子“五品”（忠誠、高遠、堅忍、智慧、擔當）精神。德育科研聚焦新課程、新教材和新高考，探索建設符合學生認知特點和心理發展水平的活動德育課程，開展“從認知走向認同：活動—思辨型高中政治教學改革探索”前瞻性項目建設，構建議題引領的教改范式，探索新時代普通高中思政課立德樹人的有效機制，德育工作呈現出勃勃生機。

　　不斷深化課程教學改革，全面實施素質教育。學校樹立了以學生為本的教學理念，確立了“適應需要，立足實際、全面多樣，自主選擇 ”的課程建設原則，形成了適合學生個性潛能不斷發展的學校課程體系，教學常規管理機制健全，措施扎實。學校積極構建鮮明的教學文化，探索推動新課程實施的校本教學范式，育人方式不斷轉型，教學樣態進一步豐富。積極推動“問題情境自主探究”課堂教學模式向“大概念”視角下單元整體教學構型的轉變，重視省級課程基地的示范引領作用，“紫砂文化藝術校本課程基地”充分體現地域特色和課程融合的理念，“指向大概念學習的理科課程基地”聚焦課堂教學范式深度轉換，努力形成學生核心素養培育的學校教學新樣態。深化國際課程開發，滿足學生多樣化的發展需求。

　　著力加強學校隊伍建設，教師發展機制不斷完善。學校領導班子具有先進的辦學理念和豐富的管理經驗，改革創新意識強，得到師生和社會的高度評價。學校重視教師發展，“師生共育的情緒勞動者”團隊建設成為教師發展的品牌項目，“教師論壇”充分彰顯教師良好的專業素養和積極主動的工作狀態。學校初步形成了以課程改革項目助推教師專業發展的有效機制，對新入職的教師實施“種子教師培養計劃”，對骨干教師實施定點突破，對優秀教師實施項目推動，設立名師工作室，發揮拔尖領軍人才的示范引領作用，設立教師獎勵基金，制定教師激勵制度，極大地調動了全校教職員工的積極性、主動性和創造性，廣大教師心無旁騖，嚴謹細致，學校隊伍建設務實推進，措施扎實，成效顯著。

　　需要關注的幾個問題

　　學校文化內涵不夠明晰，辦學特色不夠鮮明。學校“精一”文化底蘊深厚，但還需要深入挖掘和整體設計，賦予“精一”文化的品牌以新的內涵。學校確立了“弘揚‘精一’文化，追求卓越教育”的發展總目標，但是最重要的促進學生發展的育人目標卻不夠明確。學校特色缺乏精確的定位和概述，特色建設的思路和措施需要進一步明確。學校在培養學生核心素養，尤其是適應社會發展的必備品格和關鍵能力上還缺少創新舉措，缺少學校的特色話語體系。

　　學校辦學條件嚴重滯后于教育發展的需要。經過多年使用，學校許多設施設備顯得相對落后陳舊。圖書館不能適應學生新課程學習的需要，實驗室環境建設和實驗設備較為落后，學生宿舍條件簡陋，利用率不高。校本課程活動場所建設不足，學校在現代化的校園文化環境、學校數字化水平等方面與省內同類學校相比還有差距。教師年齡結構不合理，老齡化較為嚴重，受制于崗位限制，教師職稱不能得到正常晉升，不利于學校教師隊伍建設。

　　3．學校高品質示范高中創建工作面臨較大挑戰。學校名特優教師數量偏少，缺少學科領軍人物。教育教學改革還需進一步深化，教與學的關系沒有發生根本轉變，學生的個性化發展還不能得到充分滿足，拔尖創新人才培養的研究和實踐還需要進一步加強。學校大教研的格局尚未形成，還不能滿足新課程改革背景下學科建設和教師發展的需要，服務新課程新教材新高考的校本教研機制還不夠完善。

　　三、進一步發展的意見和建議

　　1．進一步凝練學校文化，彰顯學校辦學特色。“精一”文化富含深刻的教育哲理，是宜興中學厚重文化精神的集中表達。建議學校進一步重視“精一”文化的歷史傳承和時代轉換，著力構建新的學校文化體系。從認知、道德、情感等多維度對辦學理念進行深度研究，系統構建新時代的文化理念符號系統，形成系統性的學校教育哲學思想體系，更好彰顯學校辦學特色。一方面要完善學校的教育思想體系，進一步豐富學校校訓、校風、培養目標、學校特色等譜系性的學校文化精神內涵；另一方面要從教育哲學主張、教育價值觀等方面對“精一”文化內容進行深度闡釋，從學校文化、教師行為和學生形象三個方面進行整體構建，將“精一”文化有機融入學校發展的整體性設計之中。

　　2．進一步加大政府和社會對學校發展的支持力度。建議宜興市政府及教育、人社、財政等部門加大對學校建設的支持，根據學校發展需要，對學校硬件設施建設和一流教師隊伍建設給予有力的支持，盡快建設好圖書館、心理健康教育中心，拓展完善國際部功能設施，更新校本課程必需的實驗設施和裝備，修繕好校園內破損的場地和建筑，改造好學生宿舍，讓學校成為學生溫馨的家園。同時學校也要積極爭取社會支持，充分挖掘、整合各種外部資源，形成學校、家庭、社會協同育人的良好局面。

　　3．進一步加快學校高品質示范高中的建設步伐。建議學校抓住新課標、新教材、新高考實施的改革機遇，充分調動廣大師生員工的主動性和創造性，營造全校上下齊心創建高品質示范高中的積極氛圍。聚焦學校文化凝練、課程教學改革和教師發展整體設計等重點建設項目，開展高層次課題研究，加大課程基地、前瞻性項目、品格提升工程的建設力度。加快建設體現學校文化精神和學生核心素養要求的課程體系，增強課程實施的互動性、體驗性，注重課程的多樣化設計，促進學生德智體美勞全面發展。創新拔尖創新人才培養機制，創設適合人才個性化學習的課程和管理體系，讓拔尖創新人才的培養成為創建高品質示范高中的一個新亮點。

　　本次督導等第:優秀。

　　本次督導組專家：江陰市教育局黨委原書記、政府教育督導室原主任過建春，浙江省湖州市吳興區教育局原局長、浙江省吳興高級中學原校長嚴忠俊，丹陽市第五中學原校長林偉民，江蘇省天一中學副校長周斌，江蘇省南菁高級中學副校長馬維林，錫山區教師發展中心教研員錢希潔，無錫市教育裝備和學生資助中心黨支部原書記張子祥。

來源：無錫市人民政府教育督導室